BUAP fortalece la formación docente con Diplomado en Inteligencia Artificial y Transformación Docente
Puebla, Pue.- La BUAP concluyó el Diplomado en Inteligencia Artificial y Transformación Docente, un programa dirigido específicamente a profesores de la institución con el propósito de fortalecer sus capacidades para incorporar herramientas de inteligencia artificial (IA) en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
El diplomado fue desarrollado por la Agencia de Inteligencia Artificial y Ética Algorítmica y avalado por la Escuela de Formación Docente y Desarrollo Académico. El programa contempló 120 horas de capacitación, organizadas en cuatro microcredenciales: Evolución de la Inteligencia Artificial, GuIA Docente, Transformación de la Evaluación y Bienestar y Desarrollo.
La propuesta parte de una transformación en el papel que desempeña el profesor frente a la incorporación cada vez mayor de la IA en el ámbito educativo. Por ello, durante la formación se trabajó en el replanteamiento del diseño de clases y actividades, así como en la adaptación de estrategias de evaluación ante el uso de estas herramientas por parte de los estudiantes.
Uno de los objetivos del programa es formar mil Docentes GuIA en un año, un nuevo perfil docente que combina conocimientos técnicos sobre inteligencia artificial con transformación pedagógica, evaluación, pensamiento crítico, responsabilidad ética y desarrollo humano.
Bajo este enfoque, el Docente GuIA no sólo debe conocer las herramientas disponibles, sino también acompañar a sus estudiantes para que puedan identificar cuándo es pertinente utilizar inteligencia artificial, cuándo cuestionar sus resultados y cuándo es mejor decidir no utilizarla.
Los primeros resultados de la evaluación realizada al finalizar el diplomado muestran avances en las capacidades de los docentes. En el diseño de actividades con apoyo de IA, la proporción pasó de 50 a 91.7 por ciento, mientras que quienes señalaron contar con criterios para evaluar trabajos asistidos por inteligencia artificial aumentaron de 33.4 a 83.4 por ciento.
Asimismo, en la capacidad para orientar a los estudiantes en el análisis crítico de contenidos generados mediante IA, los docentes reportaron un incremento de 33.3 a 100 por ciento.
Otro de los resultados señala que 83.3 por ciento de los participantes reportó que sus estudiantes verifican datos, contrastan fuentes e identifican posibles errores en los contenidos generados por herramientas de inteligencia artificial.
Con esta estrategia de formación, la BUAP busca que la incorporación de la inteligencia artificial en las aulas no se limite al uso de nuevas herramientas tecnológicas, sino que esté acompañada de criterios pedagógicos, pensamiento crítico y responsabilidad ética, con el propósito de fortalecer los procesos educativos y preparar a los estudiantes para desenvolverse en un entorno académico y profesional marcado por el desarrollo de estas tecnologías.
