Puebla, Pue.- Madres y padres de niñas, niños y adolescentes con discapacidad auditiva se manifestaron este martes frente a las instalaciones de la Secretaría de Educación Pública de Puebla (SEP) para denunciar presuntos incumplimientos de acuerdos relacionados con la atención educativa en la escuela Jean Piaget.
Los inconformes señalaron que, pese a los compromisos previamente establecidos por las autoridades educativas, en el turno vespertino no se cuenta con docentes capacitados en Lengua de Señas Mexicana (LSM), situación que, afirman, limita el acceso efectivo a la educación de los estudiantes sordos.
Durante la protesta, los padres de familia exigieron que la inclusión educativa deje de ser únicamente un discurso institucional y se traduzca en acciones concretas que garanticen el derecho de sus hijos a recibir educación en condiciones de igualdad.
Los manifestantes advirtieron que la ausencia de personal especializado representa una barrera que dificulta la comunicación dentro de las aulas y afecta directamente el proceso de aprendizaje de las y los estudiantes con discapacidad auditiva.
La movilización también puso de relieve uno de los desafíos persistentes del sistema educativo: la brecha entre las políticas de inclusión anunciadas por las autoridades y las condiciones reales que enfrentan alumnos con necesidades específicas dentro de las escuelas públicas.
Para los padres, la falta de docentes capacitados en Lengua de Señas no es un problema administrativo menor, sino una omisión que vulnera derechos fundamentales y limita las oportunidades de desarrollo académico de los menores.
La protesta ocurre en un contexto en el que las autoridades educativas han promovido la inclusión como uno de los ejes prioritarios de la educación pública. Sin embargo, los reclamos evidencian que aún existen pendientes para garantizar que dichos principios se reflejen en la operación cotidiana de los centros escolares.
Los manifestantes solicitaron una mesa de diálogo con funcionarios de la SEP estatal y demandaron soluciones inmediatas para asegurar que las y los estudiantes sordos cuenten con maestros capacitados y con las herramientas necesarias para una educación verdaderamente incluyente.
